Сайт учителя Малахова С.П.

Протокол №2 заседания ШМО учителей естествознания от 24 декабря 2013 г.

Присутствовало: 9 человек

Отсутствовало: 0 человек

Повестка дня:

1. Использование Цифровых образовательных ресурсов в обучении естественным наукам.

2. Работа учителей ШМО по ФГОС.

3. Отчёт о проведённой неделе естествознания.

4. Обмен опытом.

1.      Использование Цифровых образовательных ресурсов в обучении естественным наукам.

Слушали:          Разумову С.М., которая ознакомила присутствующих с методами использования ЦОР в обучении. Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) – совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.

Простой ЦОР (элементарный ЦОР) – ЦОР, пригодный для использования как единое целое, и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно.

  Примеры простых ЦОР:

-         Статья в формате MS Word, HTML с иллюстрациями, PDF и др.;

-         Иллюстрация в формате JPEG;

-         Иллюстрация в формате JPEG с сопроводительным текстом в формате HTML;

-         Книга в виде набора отсканированных страниц в формате GIF c оглавлением в формате HTML;

-         Книга в формате HTML (набор файлов HTML и связанных с ними картинок);

-         Аудиозапись mp3;

-         Видеозапись DivX;

-         Презентация в формате MS Power Point;

-         Отдельный медиаобъект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе.

Сложный ЦОР – является структурой, использующей и организующей простые ЦОР в комплексные учебно-методические материалы, серии связанных страниц и т.д.

Виды ЦОР

                   С точки зрения методического использования ЭОР  в  учебном   процессе   ресурсы подразделяются на:

·      Основные ЭОР – ресурсы, используемые для непосредственной реализации образовательного процесса.

·      Организационные ЭОР – ресурсы, используемые для организации образовательного процесса.

Разумова С.М. рассказала, как использует мультимедийные средства на уроках географии, так как в кабинете имеется компьютер и проектор, то данный вид работы активизирует познавательную деятельность учащихся на уроке.

Выступили:

1. Бамбышева А.Н. также рассказала, как использует ЦОР на уроках химии и биологии, в классе также имеется компьютер, но нет проектора или интерактивной доски, это затрудняет использование ЦОР в образовательном процессе.

2. Вострикова Л.П. также рассказала как использует ЦОР на уроках физики, но посетовала, что в кабинете нет соответствующего оборудования и приходится такие уроки проводить в других кабинетах, где такое оборудование имеется.

Решили: Признать удовлетворительной работу учителей по использованию ЦОР в образовательном процессе.

2.      Работа учителей ШМО по ФГОС.

Слушали: Затонскую Е.И.,  Новый ФГОС предполагает, что обязательной для старшеклассников будет только часть предметов, а остальные курсы они определят сами в зависимости от выбранного профиля - гуманитарного, технического, естественнонаучного. Изначально стандарт  посвятили физическому развитию и воспитанию чувства патриотизма, что вызвало негативный ответ общества. 

В последней версии независимо от специализации исследовать школьникам предстоит математику, русский язык и литературу, инязык, историю, и ОБЖ и физкультуру.

Система предполагает 2 уровня получения познаний: базовый, когда основные понятия по предмету создаются до 9-го класса, и профильный, когда идет углубленное изучение по выбранной специализации с перспективой на будущую профессию.

Самому школьнику при этом позволят выбрать не более 3-х дополнительных курсов. За тем, чтоб количество учебных часов не превышало 37 в неделю, школы обяжут следить.

I-ю версию ФГОС с яростью оспаривали гуманитарии, требуя возвратить в количество обязательных предметов российский язык, сейчас же негодуют математики, физики и биологи. В ответ на их требования разработчики стандарта предлагают ввести курс "Естествознание" - для школьников, которые не выбирали в профиль физику, химию или биологию.

Правда, и тут предметники уверены, что закончится все резким падением естественнонаучных познаний, так как у школьников есть возможность почти целиком проигнорировать сложные предметы.  Невзирая на доработку, в новой программе по-прежнему отсутствуют четкие критерии познаний и навыков выпускника средней отечественной школы, отмечают специалисты. Целиком на новый стандарт в стране перейдут к 2020 г.

Выступили:

1. Малахов С.П. отметил, что всем учителям нашего МО необходимо активнее изучать вопросы перехода на ФГОС, по возможности пройти соответствующую курсовую подготовку.

Решили: Признать работу учителей школы по подготовке перехода на новые ФГОС удовлетворительной.

3.      Отчёт о проведённой неделе естествознания.

Слушали: Вострикову Л.П.,   которая сообщила о проведённых мероприятиях.

Выступили:

1. Каждый учитель, отчитался о проведённых мероприятиях.

2. Малахов С.П.,  добавил, что информация о неделе естествознания размещена на сайте, также там размещены рисунки победителей конкурсов компьютерного рисунка и акварельного рисунка, конкурсные презентации учащихся 10-11 классов.

4. Обмен опытом.